Rutinele zilnice

Începând cu luna a 6-a, când copilul începe să-și prindă picioarele, îi place să-și dea jos șosetele. În al doilea an de viață, această activitate devine parte a înțelegerii și executării comenzilor: "Scoate pantofii, scoate șosetele, pune pantofii și șosetele." Descălțatul este o activitate care precede încălțarea, dar copilul va da dovadă de inițiativă pentru a încerca, exersa și, în final, va reuși să realizeze cu succes această acțiune. Același lucru este valabil și pentru scoaterea și apoi îmbrăcarea hainelor.

Dacă dorim să includem orientarea în spațiu și stimularea activităților motorii, îi indicăm copilului să meargă în cameră și să aducă articole de îmbrăcăminte din dulap, le punem pe paturi, fotolii, unde copiii se pot urca în siguranță și le pot lua. Prin acest tip de activitate, pe lângă stimularea folosirii mâinii, se stimulează mai multe arii de dezvoltare:

• interacțiunea socială
• dezvoltarea comunicării (ascultarea și vorbirea)
• abilitățile motorii
• motricitatea fină.

Rutinele îi fac pe adulți și pe copii să fie în siguranță. Mâncăm în bucătărie, facem baie în baie, ne îmbrăcăm în cameră, ne ținem pantofii pe hol, dormim în dormitor. Toate lucrurile se află în același loc, se desfășoară conform unui program cunoscut, într-un mod similar, fără grabă.

Hrănire

Mâncarea este o nevoie nutrițională, dar și o experiență senzorială puternică. De foarte multe ori, în cultura noastră, mâncarea este purtătoarea mesajului de iubire: "Cine gătește pentru mine, cine mă hrănește, mă iubește."  Mirosurile copilăriei, inclusiv cele ale mâncărurilor pregătite în casele noastre, sunt amintiri pe care le evocăm atunci când vrem să ne simțim bine. Mirosul activează amintirile. Mâncarea este colorată diferit în diferite perioade ale vieții, are o textură, un gust, un miros diferit. Inițial, alimentele sunt folosite de copil pentru a se juca, a frământa, a amesteca, a întinde, a arunca și apoi sunt introduse în gură pentru a fi prelucrate ulterior. Masa de prânz în familie este un context în care copiii observă ce fac ceilalți, îi imită și vor mereu să mănânce din farfuria lor. Alimentele pot fi mâncate cu degetele, cu o lingură, cu o furculiță, tăiate cu un cuțit. Se mănâncă întotdeauna într-un singur loc din casă, fără televizor, telefon sau orice altă distragere a atenției, pentru că mâncarea trebuie trăită cu toate simțurile. 

Treburi casnice

Copiilor le place să participe la treburile casnice. Prin intermediul acestor activități extindem din nou comunicarea, prelungim atenția activă, îmbunătățim motricitatea fină:

• ștergerea de praf a mobilei
• scoaterea rufelor din mașina de spălat
• scoaterea rufelor uscate
• spălarea vaselor cu un burete
• introducerea și scoaterea vaselor în mașina de spălat vase
• aspirarea casei
• măturarea curții cu o mătură
• gătitul împreună 
• amestecatul, frământatul
• măsurarea unor ingrediente,â
• stoarcerea unei portocale
•  turnatul apei ...

Pentru a stimula toate ariile de dezvoltare la copii, avem nevoie de: răbdare, imaginație, rutine zilnice la care copiii să participe în felul lor, în funcție de abilitățile lor, contribuție pentru care trebuie lăudați, recompensați, motivați să continue să se antreneze sub supraveghere și, bineînțeles, întotdeauna într-un mediu sigur.