Развитие ребенка в период с 25-го по 36-й месяц

Общение

Что нового?

В этот период словарный запас вашей малышки становится богаче с каждым днем. Большинство детей этого возраста могут составлять предложения из 2–5 слов, и вам уже легче понять, что говорит ваша девочка. Она постепенно учится слушать и ждать своей очереди и может поддержать короткий разговор. В этот период малышка учится описывать то, что произошло в течение дня. С вашей помощью она может даже начать рассказывать простую историю в правильной хронологической последовательности. Это все так увлекательно и захватывающе — и для нее, и для вас!

Что вы можете сделать?

Ежедневно уделяйте время совместному чтению книг с вашей девочкой, давайте ей самостоятельно перелистывать страницы книжки с картинками. Учите ее простым песням и стишкам — вы же наверняка помните что-то из своего детства. Во время чтения спрашивайте ребенка, что нарисовано на картинках, пусть она показывает на предметы и рассказывает о том, что происходит («Котик кушает рыбу»), побуждайте малышку повторять за вами, даже если у нее получается не очень похоже.  Вашей девочке очень интересно узнавать названия разных предметов. Постарайтесь проговаривать не просто название, а добавлять небольшое описание (например: «Да, это большая синяя машина» или «Мяч — большой мяч, да?»).

Чувства

Что нового?

Это очень важный период для эмоционального развития вашей девочки. Каждый день она испытывает множество чувств — от большой радости, счастья до сильного разочарования и, иногда, гнева. В то же время малышка узнает о чувствах других людей, у нее развивается эмпатия — понимание тех чувств, которые может испытывать кто-то другой. Как и в более младшем возрасте, могут случаться вспышки гнева или истерики. Малышке все еще трудно выразить словами «сильные» чувства. В этот период ваша девочка также начнет понимать, как ее поведение влияет на ваше, а также как ваше поведение влияет на нее. Сейчас она спокойнее относится к разлуке с вами, хотя временами это все еще может вызывать сложности — все дети разные.

 Что вы можете сделать?

Обсуждайте с вашей девочкой чувства, рассказывайте ей сказки или читайте соответствующие возрасту книги о разных видах эмоций. Помогайте малышке выражать эмоции с помощью игрушек или других предметов. Примите тот факт, что иногда у нее просто не получается справиться со своими чувствами, и сохраняйте спокойствие, чтобы эмоциональная среда была безопасной и благоприятной. А игры, особенно ролевые, — прекрасный способ помочь малышке понять свои чувства и справиться с ними.

Мышление

Что нового?

Ваша девочка постепенно начинает ориентироваться в важных понятиях, таких как время (например, день и ночь, до и после) и противоположности (большое и маленькое). Кроме того, в этот период она, вероятно, начнет демонстрировать вам понимание назначения различных частей своего тела («Я вижу своими глазами»). Малышка может объединять предметы в группы по цвету, размеру или форме. А еще начинает решать простые задачи методом проб и ошибок: «Если ложка не помещается в банку, может быть, взять ложку поменьше».

Что вы можете сделать?

Помните, что ваша девочка продолжает всему учиться через самостоятельное изучение всего вокруг и через игры. Познавать и исследовать окружающий мир можно, используя предметы и играя в ролевые игры. Предлагайте малышке попробовать разнообразные действия «понарошку», замещая уменьшенные копии предметов символическими вещами (палочка от мороженого может заменить игрушечный ножик в кулинарной игре). Присоединяйтесь к играм вашей девочки, подыгрывайте ей в том, что она делает, и усложняйте процесс. Продолжайте вовлекать ее в повседневные дела, которые позволят вам вместе исследовать и пробовать новое: «Давай сегодня посадим цветы!» или «Поможешь мне найти удачное место, чтобы поставить эти чашки? Спасибо!»

Движение

Что нового?

Ребенок становится более независимым. В этот период малышка может самостоятельно одеваться и раздеваться — конечно, не идеально, мыть руки или есть. Важным аспектом обретения независимости является пользование туалетом. Во многих культурах и семьях овладение этим навыком обычно приходится именно на этот возраст. Малышка начинает более уверенно выполнять сложные движения. К концу третьего года жизни она, вероятно, сможет бегать и прыгать, вставать на одну ногу, подниматься и спускаться по ступенькам и, возможно, пытаться кататься на небольшом самокате или трехколесном велосипеде, если они есть.

Что вы можете сделать?

Ваша девочка будет стремиться пробовать что-то новое, но ей нужна ваша поддержка. Содействуйте и побуждайте ее к новым действиям, независимо от того, получится у нее с первого раза или нет, и хвалите малышку, отмечая ее достижения. А еще вы можете способствовать развитию  новых навыков и повышению ее уверенности в себе, привлекая вашу малышку к повседневным семейным делам — разбирать вещи после стирки, ходить в магазины, перемешивать еду и выполнять другие простые задачи, которые ее увлекают.

Если вы находитесь рядом, ваша девочка будет с большей охотой пытаться лазить, прыгать, рисовать, бросать мяч или осваивать новый опыт. Одним своим присутствием вы создаете безопасную среду для развития.

Есть много других игровых способов поддержать развитие, вы можете найти их в разделе «Играем вместе».

 Обеспокоенность родителей по поводу развития в период с

 25-го по 36 месяц

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно предсказать, когда и как ваша девочка освоит тот или иной навык. Ожидаемые и прописанные на этот период способности (этапы развития) призваны давать лишь общее представление об изменениях, которые вы можете ожидать по мере взросления вашего ребенка. Пожалуйста, не переживайте, если развитие будет происходить несколько иначе.

Однако для собственного спокойствия обязательно поговорите со своим педиатром (или другим специалистом), если у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих признаков возможной задержки в развитии, если малышка, как вам кажется, перестала делать что-то из того, что уже умела, или если у вас есть другие причины для беспокойства:

• она не смотрит на вас (отсутствует зрительный контакт);
• плохо слышит или плохо видит что-либо; 
• не говорит короткими предложениями (минимум из 3 слов); 
• у нее нечеткая речь;   
• не выполняет простые инструкции;
• не хочет играть с другими детьми, игрушками и прочими предметами;
• не играет во что-то «понарошку»; 
• не бегает; 
• не черкает на бумаге и не рисует; 
• не может держать в руке мелкие предметы.