Проблемы с грамотностью в раннем возрасте

К проблемам с грамотностью в раннем возрасте относятся проблемы с речью и ее восприятием, знанием букв и произнесением слов. У малышей и детей постарше речь развивается с разной скоростью, поэтому не все проблемы с речью в раннем возрасте должны вызывать беспокойство. Обратитесь за консультацией к специалистам, если вашему ребенку 3–4 года и вас беспокоит то, как он говорит, слушает и распознает буквы.
Проблемы с грамотностью в раннем возрасте

Даже если у детей поначалу могут возникать трудности с чтением и письмом в раннем возрасте, они догонят своих сверстников. Но некоторым детям, у которых наблюдается медленный прогресс на раннем этапе, часто требуется дополнительная помощь. Если им трудно в дошкольном и младшем школьном возрасте, у них может наблюдаться задержка в обучении чтению и письму в долгосрочной перспективе.

Обратитесь за консультацией к специалистам, если вашему ребенку 3–4 года и вас беспокоит:

  • как ваш ребенок говорит и слушает;
  • как ваш ребенок распознает буквы алфавита;
  • как ваш ребенок составляет звуки вместе, чтобы получились слова.

Если у вас в роду были проблемы с обучением чтению и письму, консультация будет особенно полезна.

Начните с разговора с воспитателем или школьным учителем вашего ребенка, педиатром или логопедом. Эти специалисты при необходимости направят вас для получения, если потребуется помощь.

Признаки проблем с грамотностью в раннем возрасте: дети в возрасте от 3 до 4 лет

У малышей и детей постарше речь развивается с разной скоростью. Например, многие дети, которые поздно начинают говорить, догоняют своих сверстников к трем-четырем годам. Проблемы с речью в очень раннем возрасте не являются признаками начальных проблем с грамотностью. 

Но к тому времени, как детям исполняется 3-4 года, некоторые проблемы со словами и речью могут указывать на проблемы с грамотностью, если:

  • ребенок поздно начинает говорить и испытывает трудности с изучением и запоминанием новых слов;
  • он выбрасывает слова, которые нужны, чтобы составить полное предложение — например, «Я иду зопарк», а не «Я иду в зоопарк»;
  • он не распознает буквы алфавита;
  • он с трудом пишет каракулями, чтобы получались формы, похожие на буквы;
  • он не связывает вместе похожие по звучанию слова — например, «котик, ротик, животик»;
  • он не может повторить хотя бы часть детских потешек.

Обратитесь за помощью или консультацией если во время чтения ваш ребенок:

  • не может рассказать вам, какое действие происходит в книжке с картинками — например, кто-то бежит, лает, кушает;
  • не может отличить лицевую и оборотную стороны книги или не знает, как ее нужно держать правильно;
  • не может назвать простые предметы, изображенные в книгах;
  • забывает, какие книги читал раньше, даже когда вы показываете их обложки;
  • не любит слушать, когда взрослые регулярно читают ему.
Проблемы с грамотностью в возрасте 5 лет и старше

В разговорной речи трудности с грамотностью проявляются, если ребенку сложно:

  • понимать простые инструкции — например, «Надень, пожалуйста, куртку»
  • использовать новые слова в разговоре;
  • разговаривать длинными предложениями (которые состоят из более чем пяти слов);
  • распознавать и придумывать слова, которые начинаются одинаково, например, «кит, кисточка, кино», и звучат, как рифма, например, «столик, кролик, ролик»;
  • разбивать простые слова на составные части (слоги или отдельные звуки), например «мо-ло-ко», или складывать звуки вместе, чтобы получались слова;
  • использовать правильные грамматические формы — например, он говорит: «Пойдем смотреть на рыбов» вместо «Пойдем смотреть на рыб»;
  • использовать слова для сравнения, такие как «тяжелее», «сильнее» или «короче». Например, если вы сказали: «Машина большая, а автобус ...?», ваш ребенок должен ответить: «Больше»;
  • рассказывать или пересказывать сказки в правильной последовательности.

Если во время чтения ваш ребенок:

  • не проявляет интереса к книгам и чтению;
  • путает последовательность событий в рассказах;
  • не может связать то, что происходит в книгах, с тем, что происходило в его собственной жизни;
  • отвлекается во время чтения книг вслух, не понимает смысла и не получает удовольствия от этого занятия;

это тоже может сигнализировать о проблемах с грамотностью.

Трудности могут возникать и когда дело касается умения понимать то, что напечатано. Обратите внимание, если:

  • ребенок не знает, чем напечатанные слова отличаются от картинок, и что слова нужно читать;
  • он не знает, что у каждой буквы в алфавите есть название и звук;
  • он не может назвать хотя бы восемь разных букв;
  • он знает, как написать каракулями свое имя и простые надписи — не важно, получается или нет прочитать написанное.
Помощь детям с проблемами, связанными с грамотностью

Если у вашего ребенка проблемы с грамотностью, продолжайте практиковать язык и давайте много печатных материалов любых видов, это важно. Это поможет ребенку привыкнуть и подготовиться к выполнению заданий по чтению и письму в школе.

Вы можете:

  • Активно поддерживать ребенка в его занятиях чтением, письмом и рисованием. Даже если он продолжает делать ошибки, не ругайте его. Поощряйте ребенка читать, давайте ему много книг, журналов, брошюр и других печатных материалов. Ребенку будет интересно читать книжки и журналы на его любимую тему.
  • Читайте вместе с ним. Иногда он может читать вам, а иногда вы можете читать ему. Когда ему будет трудно, ваша поддержка поможет ему не расстраиваться слишком сильно.
  • Используйте любую возможность для чтения и письма — читайте вывески на улице и в магазинах, меню, цены и этикетки в супермаркете. Напишите другу или близкому человеку электронное или бумажное письмо, записку или текстовое сообщение. Так ребенок поймет, насколько полезно уметь читать и писать.
  • Превратите занятие письмом в игру! Например, предложите сделать поздравительные открытки или составить списки покупок. Пишите ребенку записки и оставляйте их там, где он ее обязательно найдет, например, в его собойке. Расскажите, что он может написать вам ответ
  • Запишитесь в местную библиотеку и берите там книги бесплатно.
  • Если ваш ребенок уже ходит в школу, составьте распорядок дня с обязательными, активными и спокойными занятиями. Обязательно выделяйте ребенку самостоятельное время, когда он сам решит, что ему делать.

Как только ваш ребенок начнет ходить в школу, регулярно интересуйтесь у учителя об успеваемости своего ребенка. Обсудите вместе с учителем, как справляется ваш ребенок. Чем раньше вы и учитель начнете помогать ему, тем лучше у него будет получаться в дальнейшем.

Ознакомьтесь с нашими статьями о чтении вместе с ребенком и о совместных занятиях по обучению чтению и письму, чтобы узнать и о других методах.