Участие взрослых в детской игре

Вот несколько рекомендаций по игре с ребенком:

Предоставьте возможность играть, пусть ребенок спроектирует игру

• для младенцев это может означать выделение времени один на один для объятий или разговора; малыш проявит инициативу и начнет играть — движением, взглядом, вокализацией;
• для детей постарше это означает предоставление им возможности свободно распоряжаться своим временем и занятиями.

Следуйте за интересами ребенка и поощряйте его

• предоставляйте игрушки, а также другие материалы для игр ребенка: это могут быть коробки, листья, камни, жестяные и картонные тарелки, старые кастрюли…;
• сделайте их доступными, чтобы ребенок мог брать их, когда захочет.

Время от времени вводите что-то новое

• это вовсе не обязательно должна быть новая игрушка: оденьте старую по-другому, придайте ей положение стоя или сидя или положите во что-нибудь; когда проходите мимо, скажите  что-нибудь — озвучьте игрушку «голосом»;
• предлагайте новый опыт в качестве источника игровых идей: вовлекайте  ребенка в повседневные дела (приготовление пищи, покупки), говорите о некоторых вещах, которые вы видите во время прогулки, исследуйте часть города, узнавайте  больше о животных, которые ему/ей нравятся, собирайте интересные вещи во время прогулки — ветки, листья, плоды…

Уважайте инициативу и лидерство ребенка

• имейте в виду, что игра сама по себе имеет смысл для ребенка, даже если вам может казаться иначе;
• принимайте  ребенка, его/ее навыки, то, как он/она видит мир, как представляет и делает выводы, и важно понимать, как он/она показывает, что его/ее интересует и что хочет исследовать.

Работайте с ребенком, чтобы развить игру

• иногда взрослые пытаются «исправить» игру или определить ее сценарий, чтобы достичь «правильного» костюма, фигуры или поведения персонажа;
• золотое правило игры: позвольте ребенку определять поведение, сюжет, ход и результат игры;
• не прерывайте игру;
• помните, что игра — это не цель или достижение: построить мост из строительных блоков, а скорее то, что происходит, когда мы пытаемся сформулировать цель и искать способ ее достижения: кто хотел построить мост, из чего он сделан, что происходило во время строительства, кто пришел строить мост;
• будьте рядом, чтобы ребенок назвал, что происходит, что делают ребенок и персонажи в игре, как они себя чувствуют, что они переживают;
• будьте «зеркалом» для ребенка, чтобы он/она мог/ла проверять свои идеи, изменять и развивать их.