25 – 36 месеца (2 - 3 години) – буйно развитие на въображението

Общуване

Какво е новото?

През този период речникът на детето ви се обогатява всеки ден. На тази възраст повечето деца могат да съставят изречения от 2 до 5 думи и е по-лесно да разберете какво ви казва детето. То постепенно се научава да слуша и да изчаква реда си, и може да поддържа кратък разговор. През този период детето ви се научава да описва събитията, които са се случили през деня. С малко помощ от вас, то дори може да започне да разказва прости истории в правилната последователност. Колко вълнуващо за него и за вас!

А с какво можете да помогнете вие?

Определете си време, през което да четете заедно с детето и му позволете само̀ да разлиства страниците на книжката с картинки. Научете детето си на прости песнички и стихчета, традиционни или от вашето детство. Помолете го да показва какво има на картинките и го насърчавайте да повтаря думите след вас, дори да не приличат много на това, което вие произнасяте. На детето му е интересно какви са имената на нещата. Опитайте се да не казвате само името, а и някои описателни думи (напр. „Да, това е голям син камион“. или „Топка – топката е голяма, нали?“).

Чувства  

Какво е новото?

Това е много важен период за емоционалното развитие на детето ви. То преживява разнообразни емоции всеки ден – от силно щастие до тъга, разочарование, а понякога и гняв. В същото време научава за чувствата на другите и за първи път може да почувства емпатия – да се почувства така, както може да се чувства някой друг. Също както като по-малко, детето все още може да има гневни изблици. Все още му е трудно да обясни с думи своите „големи“ емоции. През този период детето ви започва да разбира как неговото поведение се отразява на вашето, но и как вашето поведение се отразява на него. Тревожността при раздяла с вас вече отслабва, макар че на моменти може да му е трудно, а и всяко дете е различно.

А с какво можете да помогнете вие?

Говорете с детето си за чувствата, разказвайте истории или четете подходящи за възрастта книжки, в които има различни видове емоции. Насърчете го да играе „наужким“ за емоциите с играчките си или с други предмети. Приемете, че понякога все още не може да управлява чувствата си и създайте сигурна и спокойна среда за детето. А играта, особено „наужким“ с използване на въображението, е чудесен начин то да разбере чувствата и да се справи с тях.

Мислене  

Какво е новото?

Вашето дете постепенно започва да разбира важни понятия като време (например ден и нощ, преди и след) и противоположности (голямо и малко). Също така, в този период вероятно може да ви покаже, че разбира предназначението на различните частите на тялото („Виждам с очите си.“). Детето започва да се опитва да групира предмети по цвят, размер или форма. То също започва да решава прости проблеми като прилага принципа „проба – грешка“ – „Ако тази лъжица не се побира в буркана, може би мога да опитам с по-малка.“

А с какво можете да помогнете вие?

Не забравяйте, че детето ви продължава да учи най-добре чрез изследване и игра. Нови понятия могат да бъдат изследвани като се използват предмети и чрез игра "наужким". Насърчавайте детето си да играе много „ролеви игри“ и понякога се включвайте в играта, като оставите водещата роля на детето. Продължавайте да го включвате в ежедневни дейности, които ви позволяват да изследвате заедно и да изпробвате нови неща: „Хайде днес да засадим малко цветя!“ или „Можеш ли да намериш подходящо място, където да сложиш тези чаши? Благодаря ти!"

Движение

Какво е новото?

Детето ви става много по-самостоятелно. През този период детето ви може да се облича и съблича самостоятелно (не съвсем безпроблемно, разбира се), да мие ръцете си и да се храни само̀. Важен аспект на придобиването на самостоятелност е да се научи да използва тоалетната. В много култури и семейства това обикновено започва през този период. Движенията на детето ви са по-сложни, отколкото по-рано. Към момента на навършване на три години детето вероятно може да тича и да скача, да стои на един крак, да се качва и слиза по стълби (ако има такива в жилището ви) и да се опитва да кара детски скутер/тротинетка или колело с три гуми, ако има такова.

А с какво можете да помогнете вие?

Детето ви ще има желание да пробва нови неща, но се нуждае от вашата подкрепа. Насърчете го да опитва, независимо дали в началото опитите му са успешни или не – и отпразнувайте новите умения. Можете също така да изградите уменията и увереността му, като го включвате в ежедневните домакински задължения – да помогне за сортиране на чистите чорапи, да разбърка нещо за ястията, които приготвяте и други прости задачи, които са му много интересни. 

Ако сте близо до него, вашето дете ще бъде по-склонно да се опита да се катери, да скача, да рисува, да хвърля топка или да проучва други нови предизвикателства. Дори само с присъствието си вие създавате сигурна среда за развитие.

За да откриете още много идеи за това как да подпомогнете развитието на детето чрез игра, вижте раздела „Игри“.

Притеснения на родителите относно развитието през 25-36 месец 

Тъй като всяко дете се развива по свой собствен начин, невъзможно е да се предскаже точно кога или как вашето дете ще усъвършенства определено умение. Очакваните и изброени за този период способности (постижения в развитието) ви дават само обща представа за промените, които можете да очаквате с порастването на детето. Не се притеснявайте, ако развитието му тръгне по малко по-различен път.

За да не се притеснявате обаче, говорете с вашия педиатър (или друг доставчик на медицински услуги), ако детето ви прояви някой от признаците за забавяне в развитието; ако изглежда, че е загубило някои от уменията, които е имало в по-ранна възраст; или ако имате други причини за безпокойство:

• Не осъществява очен контакт с вас;
• Затруднява се да чува или да вижда някои неща;
• Не говори с кратки изречения (най-малко 3 думи заедно);
• Речта му е много неясна;
• Не следва прости инструкции;
• Не иска да играе с други деца или с играчки и други предмети;
• Не може да играе „наужким“ или да влезе в роля по време на игра; 
• Не може да тича;
• Не драска и не рисува;
• Не може да държи малки предмети в ръка.