|
Ja disa udhëzime për të luajtur me fëmijën tuaj:
Mundëso lojën dhe lëre fëmijën ta projektojë të
- për bebet, kjo mund të nënkuptojë të ndajmë kohë një me një kohë për përkëdhelje ose për të folur; foshnja do të tregojë iniciativë dhe do të fillojë të luajë - nga një lëvizje, vështrim, vokalizim
- për fëmijët më të mëdhenj, kjo do të thotë t’u japësh atyre mundësi për ta menaxhuar lirisht kohën dhe veprimtaritë e tyre
Ndiq interesat e fëmijës dhe jep inkurajim
- lodrat, si dhe materialet tjera për të luajtur me fëmijën; këto mund të jenë kuti, gjethe, gurë, pllaka të kallajit dhe kartonit, tenxhere të vjetra të gatimit...
- lërini ato në dispozicion, në mënyrë që fëmija t’i marrë kur të dojë
Herë pas here përfshini diçka të re
- nuk është patjetër të jetë një lodër e re: mbështillni lodrën e të vjetrën ndryshe, vendoseni në një pozicion në këmbë ose ulur ose brenda ndonjë gjëje; kur ju kaloni pranë saj, thoni diçka – bëni “zë” lodrës
- ofroni përvoja të reja si një burim i ideve për lojë: përfshini fëmijën në rutina (gatim, pazar), flisni për disa gjëra që shihni gjatë shëtitjes, eksploroni një pjesë të qytetit, mësoni më shumë për një kafshë që atij/asaj i pëlqen, merrni gjëra interesante gjatë një shëtitjeje - degët, gjethet, frutat...
Respekto iniciativën dhe udhëheqjen e fëmijës
- mbani në mendje se loja në vetvete ka kuptim për një fëmijë, edhe pse mund t’ju duket ndryshe
- pranoni fëmijën, aftësitë e tij/saj, mënyrën se si ai/ajo e sheh botën, si ai/ajo imagjinon dhe nxjerr përfundimin, dhe mësoni se si ai/ajo tregon se çfarë i intereson atij/saj dhe çfarë ai/ajo dëshiron të eksplorojë
Puno me fëmijën për ta zhvilluar lojën
- ndonjëherë të rriturit përpiqen ta “rregullojnë” lojën ose të përcaktojnë një skenar për të luajtur, për ta marrë kostumin ose figurën ose sjelljen e një personazhi “të drejtë”
- rregulli i artë i lojës është: le ta përcaktojë fëmija sjelljen, komplotin, kursin dhe rezultatin e lojës
- mos e ndërprit lojën
- mbani në mendje se loja nuk ka të bëjë me qëllimin apo rezultatin: p.sh. për të bërë një urë me blloqe ndërtimi, por më tepër ka të bëjë me atë që ndodh derisa përpiqemi ta konceptojmë një qëllim dhe të kërkojmë një mënyrë për ta arritur atë: kush donte ta ndërtojë një urë, çfarë ishte ura e bërë, çfarë po ndodhte derisa ura po ndërtohej, kush erdhi për ta ndërtuar urën
- qëndroni aty që fëmija të emërojë atë që po ndodh, atë që fëmija dhe personazhet në lojë po bëjnë, si po ndihen, çfarë po përjetojnë
- bëhuni “pasqyrë” për fëmijën, në mënyrë që ai/ajo të mund t’i kontrollojë idetë e tij/saj, t’i ndryshojë dhe t’i zhvillojë ato.
|
